Page 86 - 语文出版社--听说·一年级上册--教师用书

称，让学生跟读。再依次出示词语卡片，让学生借助拼音再次读词语，把词语读准确。
然后，乱序出示三个词语的图片，提问“你喜欢什么动物”，让学生回答“我喜欢小
猫”“我喜欢小狗”“我喜欢小鸟”。
（2）会话。
让学生观察插图，明确图中是两个女孩在学校里对话。

播放音频，让学生听完整的对话，回答以下两个问题：小红家里养了什么动物？
小红的同学家里养了什么动物？当同学回答出动物的种类后，教师再追问她们分别养
了几只。
让学生借助拼音朗读对话，把对话读通顺，具体说说对话的内容。在这个过程中，
教师可以进行补充讲解。比如，出示“它们喜欢和你玩儿吗”“它们喜不喜欢和你玩

儿”，让学生明白这两种问法的回答都是“喜欢 / 不喜欢”。还可以出示“我家养了一
只小狗，还养了几只小鸟”，让学生连起来读一读，再把“小狗”“小鸟”替换成别的
动物，用这个句式说一说。
教师指一名学生上台示范交流，询问学生喜欢什么动物，家里养了什么动物，养
了几只，以后还想养什么动物，引导学生根据实际情况回答。再让全班学生两人一组，
分角色进行真实的对话。教师也可以补充一些教材中没有呈现的家养宠物的名称，如

金鱼、乌龟等，供学生积累。
2. 第二组。
（1）词语。
出示动物图片，示范称说动物的名称，让学生跟读。再乱序出示词语卡片，让学

生说动物名称。接着，播放小猫、小狗、小鸟、鸡、鸭、鹅等不同动物的叫声，问学
生“这是什么动物”，巩固学生对词语的掌握。
（2）会话。
让学生观察插图，明确两个孩子在在农村的院子里，他们在看兔子，旁边还有鸡、
鸭、鹅等动物。
播放音频，让学生听完整的对话，说一说对话的主要内容，大致了解两个孩子觉

得兔子很可爱，知道兔子喜欢吃青菜和胡萝卜，要拿青菜一起喂兔子。如果有学生不
太理解“它们吃东西的样子多可爱呀”这句话，教师可以播放兔子吃东西的视频，询
问学生看后有什么感觉，帮助其明白这句话的意思。
让学生借助拼音朗读对话，把对话读通顺，再两人一组，分角色练习对话。此后，
出示小鸡啄米、小猫吃鱼、小狗啃骨头的照片，让学生将对话中的兔子换成这三种动

物，进行拓展对话。如果学生有不会说的词语，教师可以适时补充。
3. 第三组。
（1）词语。
依次出示四个词语的图片，让学生试着说出图片中动物的名称，再一一指着图片，

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