Page 89 - 语文出版社--听说·一年级上册--教师用书

（3）播放小猫、小狗、小鸟、鸡、鸭、鹅等动物的叫声，让学生分辨是哪种动物，
同时巩固词语。
（4）提问：你喜欢什么动物？
（5）让学生看图，用“一只小鸟”“一只鸡”等句式再次读七个词语。

三、创设情境，指导会话

1. 指导第一组会话。
（1）播放音频。
（2）提问：小红家里养了什么动物？小红的同学家里养了什么动物？指名学生回答。
（3）追问：小红养了几只小狗？同学家里养了几只小猫？

（4）让学生借助拼音朗读对话，教师正音，指名学生说对话的具体内容。
（5）出示句子“我家养了一只小狗，还养了几只小鸟”，让学生朗读，并替换成
其他学过的动物说一说。
2. 创设真实情境，练习对话。
（1）教师扮演“小红”，与一名同学示范对话，让学生根据实际情况，将“猫”
替换成自己家养的其他动物。

（2）让学生两人一组练习分角色对话。教师适时指导，可补充一些家养动物的词
语，如金鱼、乌龟。
3. 指导第二组会话。
（1）让学生观察插图。提问：两个孩子在哪里？在干什么？院子里有什么动物？

（2）播放音频。提问：兔子喜欢吃什么？再指名学生说出整段对话的具体内容。
（3）让学生两人一组，分角色借助拼音朗读对话。
（4）出示小鸡啄米、小猫吃鱼、小狗啃骨头的图片，让学生将兔子换成这三种动
物，再两人一组分角色练习对话。
（5）分别找三组同学上台展示，教师适时补充学生不会说的词语。

四、综合实践

1. 示范交流。
（1）让学生齐读第一和第二组会话。
（2）教师指一名学生上台，师生合作对话。教师提问该学生：你家养了什么动物？
它喜不喜欢和你玩儿？它喜欢吃什么呀？让该学生根据实际情况回答。

2. 让学生两人一组，根据家里养动物的实际情况练习对话。

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