Page 87 - 语文出版社--听说·一年级上册--教师用书

示范称说动物，让学生跟读。接着，出示词语卡片，让学生借助拼音再次读词语，把
词语读准确。然后，乱序出示四个词语的图片，让学生称说。
教师让学生观察会话部分的插图，提问“草原上有哪些动物”，让学生回答，鼓
励学生连起来说，如“有牛，有羊，有马，还有骆驼”。
（2）会话。

让学生观察插图，说说图中画的是什么地方，图中的人在干什么，是谁和谁在对
话，明确画的是牧场上，爷爷在放牧，小女孩正在跟爷爷聊天。
播放音频，让学生听完整的对话，说一说牧场上的动物各有多少，女孩想骑哪匹
马。学生回答时，教师要注意引导学生正确使用量词，让其反复阅读数量短语，体会
什么量词应该和什么特定的动物搭配，但无需讲解量词的用法。接着，再次出示第二

组会话的插图，让学生回答“家里养了多少只鸡，多少只鸭，多少只鹅，多少只兔子”，
进一步练习描述动物的数量。
让学生借助拼音朗读对话，把对话读通顺，具体说说对话的内容。接着，让学生
两人一组，分角色练习对话。

二、巩固运用

1. 第一项练习活动。
先出示“两头骆驼”“三条金鱼”“四只小鸟”“五只鸭子”“十只鹅”等短语，让
学生先读一读，熟悉描述动物数量的方式。再分两组出示本题目中的四个句子，第一、
第二句为一组，第三、第四句为一组，让学生读一读，顺势板书句子中的“几”和“多

少”，让学生知道可以用这两种方式询问动物的数量。接着，让学生将第一组句子中
的“几”换成“多少”，将第二组句子中的“多少”换成“几”，读一读，感受两种问
法的意思是一样的。
出示“两头骆驼”“三条金鱼”“四只小鸟”“五只鸭子”“十只鹅”的图片，让学
生两人一组分角色练习对话，一人询问动物的数量，一人回答。再让几组学生上台展
示，提示学生可以使用多样的问法。
2. 第二项练习活动。

先让学生观察插图，说说图中有哪些动物，这些动物在干什么，明确儿歌写的是
小兔子、小鸭子、小螃蟹、小袋鼠和袋鼠妈妈在过桥。
示范朗读儿歌，让学生一句一句跟读。再依次出示小兔子、小鸭子、小螃蟹、小
袋鼠和袋鼠妈妈的图片，让学生回答“它们过桥的时候是什么样子的”。学生回答后，

教师顺势将“蹦蹦跳”“摇哇摇”“横着爬”“要妈妈抱”这几个短语贴在黑板上。接着，
示范一边读儿歌一边做相应的动作，让学生看着四个短语，跟着老师一边读儿歌一边
做动作。然后，让学生读儿歌，一边读一边做动作。

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