Page 69 - 语文出版社--听说·一年级上册--教师用书

一、词语和会话

1. 第一组。
（1）词语。
依次出示词语的图片，让学生试着说一说。再一一指着图片，示范称说活动的名
称，让学生跟读。接着，依次出示词卡，让学生借助拼音再次读词语，把词语读准确。

然后，乱序出示三个词语的图片，教师提问“他（她）在干什么”，让学生回答。教
师还可以出示一些学生平时进行课外活动的照片，如画卡通画、折纸飞机、下围棋、
下跳棋等的照片，再次让学生回答照片中的人在干什么，巩固对词语的认识。
（2）会话。
让学生观察插图中两个孩子头上泡泡中的画面，说说他们在聊什么话题，明确他

们在讨论关于画画和下棋的事情。
播放音频，让学生听完整的对话，说一说听到的活动名称和对话的主要内容，大
致了解两个人在讨论平时喜欢做什么，小红喜欢画画，小杰喜欢下棋，小红请小杰教
她下棋。
让学生借助拼音朗读对话，把对话读通顺，具体说说对话的内容。学生理解有困
难的地方，教师可适当讲解。比如，将“我喜欢下棋”和“我会下棋”两个句子对比

呈现，让学生明白前面一个句子指的是有能力进行某种活动并且很喜欢，后面一个
句子指的是有能力进行某种活动，但不一定有兴趣。还可以补充提问“你喜欢画画
吗”“你会画画吗”，让学生作出肯定和否定的回答，进一步区分“喜欢”和“会”的
意思。

让学生两人一组，分角色练习对话。如果学生基础较好，还可引导其围绕生活实
际进行对话，交流课余喜欢干什么，会不会干什么，请求对方教自己开展某项活动。
2. 第二组。
（1）词语。
让学生说一说平时在操场都会做什么，当学生提到跳绳、做操、拍皮球时，顺势
将词卡贴在黑板上。如果学生没有提到，教师可以出示图片或学生在操场活动时的照

片，引导学生说出词语。接着，组织“我说你做”的游戏活动，巩固学生对词语的掌握。
让学生两人一组，一个人说词语，另一个人做动作，然后互换角色，巩固学生对词语
的记忆。
（2）会话。
让学生观察插图，明确他们是在教室外面，正要出去玩。接着，提示学生注意小

红和小浩手中拿着什么，了解小红可能要去跳绳，小浩可能要去拍皮球。
让学生回顾第 10 课中的对话，复习如何邀请别人、如何表达意愿。接着，播放
音频，让学生听完整的对话，说一说听到的活动名称和对话的主要内容，大致了解对
话是在下课后发生的，小红先邀请小杰和她一起跳绳，小杰答应了，之后又邀请小浩，

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