Page 67 - 语文出版社--听说·一年级上册--教师用书

二、巩固运用

1. 第一项练习活动。
先给学生讲解题干的意思，明确本项活动是要练习询问别人的安排，题中的四个
问句是询问别人安排的四种方式。
接着，让学生读四个问题，引导学生比较发现：第一个、第四个问题是在询问活

动的具体时间（哪天 / 什么时候），第二个、第三个问题是在询问活动的具体内容（准
备做什么 / 打算干什么）。
然后，让学生结合生活实际，说说这四个问题分别应该怎么回答，教师根据学生
的回答小结：针对第一个问题，可以回答计划去图书馆的具体的日子，如“我想（今
天 / 明天）去图书馆”；针对第四个问题，可以回答计划去公园的日子或具体时间段，

如“我们明天去公园”“我们今天下午去公园”；针对第二、第三个问题，可以回答明天、
今天计划做的事情，如“明天我准备去广场”“我今天打算去电影院看电影”。
最后，让全班学生以二人小组的形式分角色练习对话，并挑选小组上台在全班展
示对话，鼓励学生采用多样化的问句和答句，合情合理即可。
2. 第二项练习活动。
先让学生观察图表，说说图表中出现了哪些时间，明确有昨天、今天和明天这三

天，每天分为上午、中午、下午和傍晚四个时间段。再给学生讲解活动要求——和同
学交流这几天做了什么事，还打算做什么事。接着，引导学生回顾第 8、第 9 课学习
过的词语，如看电视、踢球、逛公园，启发学生的思路，让学生回想自己做了什么事，
并想想还打算做什么事。然后，教师示范表达，提供不同的句式供学生选用。比如：“昨

天上午，我去公园玩儿了。”“我打算明天下午去看望爷爷奶奶。”“今天中午我准备和
小明去踢足球。”最后，让学生小组练习交流，再挑选小组上台展示交流。

59

๐ඪ၂୍ࠩഈҨ࢝ഽႨ඀ ڿ೘ JOEE