Page 56 - 语文出版社--听说·一年级上册--教师用书

2. 能请求别人帮忙做家务。

教学过程
教学过程

一、复习导入

1. 出示第一组、第二组词语的图片和文字，带领学生齐读。
2. 出示词语图片，让学生说词语。
3. 出示词语卡片，让学生“开火车”读。

二、指导第三组词语

1. 出示“洗袜子、晾衣服、叠被子、浇花”的图片或视频，并做出相应的动作，
帮助学生理解词义。
2. 出示词语卡片，让学生借助拼音读词语。
3. 教师领读词语，学生跟读。

4. 乱序出示图片，让学生称说。
5. 乱序出示词语，让学生找出对应的图片。
6. 组织猜词游戏。一名学生做动作，另一名学生说词语，并指出相应的词语卡片。
7. 教师说句子：我会洗袜子；我会叠被子。让学生跟着说。

三、指导第三组会话

1. 出示第三组会话的情境图并提问：
（1）这个情境发生在哪儿？（家里）
（2）图画里有谁？（小杰和爸爸、妈妈）
（3）他们在做什么？（爸爸在擦窗户，妈妈在洗抹布，小杰在和妈妈说话）

2. 课件出示人物和对话框，让学生想象小杰和妈妈可能会说什么。
（1）提问：“家庭大扫除日，妈妈会对小杰说些什么？”引出课文句子：“小杰，

来帮忙做些家务吧。”
（2）提问：“妈妈向小杰提出邀请，小杰会怎么回答呢？”引出课文句子：“好哇！
我可以洗袜子、叠被子。”
（3）师生共同把接下来的对话补充完整。

3. 指导学生分角色表演，要求读出停顿，音量适中。
（1）师生分角色练习对话。
（2）学生分小组分角色练习对话。

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