Page 48 - 语文出版社--听说·一年级上册--教师用书

有哪些校园场所？
师生交流后总结：图中是小红和另一个一年级女生在交谈，呈现了操场、教学楼
两处校园场所。
2. 播放音频，让学生说一说：听到了什么场所？他们在说什么？
师生交流后总结：对话提到了厕所和教学楼，另一个一年级女生在问小红厕所在

哪儿。
3. 指导学生朗读对话。
（1）逐句出示对话，教师示范朗读，让学生跟读。
（2）学生自由朗读对话。
（3）指名学生朗读对话，教师指导读准确。

4. 教师手指地面，提问：我们在哪儿？引导学生回答：在教室 / 在学校。
出示爸爸在办公室工作的图片，提问：爸爸在哪儿？让学生自主回答：在办公室。
出示文具盒的图片，提问：铅笔在哪儿？让学生自主回答：在文具盒里。
5. 教师站在两个学生旁边，说“×× 的旁边是 ××”。让学生看插图，提问：操
场的旁边是什么？
6. 指名学生上台，和教师分角色练习对话。教师相机点拨：回应别人感谢的时候，

可以说“不用谢”，也可以说“不客气”。
7. 让学生和同桌两两一组，分角色练习对话。再指名小组上台，向全班展示，师
生共同评价。
8. 学生合作模拟情境。

一名学生手上拿一本书，对着迎面走来的学生发问；一名学生扮演手受伤的样子，
对着迎面走来的学生发问；一名学生手拿羽毛球拍，对着迎面走来的学生发问。

四、指导课后第一项练习活动
1. 提问：向别人问路时，可以怎样说？让学生结合第三组会话说一说。
2. 出示教材中的四个句子。提示：我们也可以用这些句子向别人问路。

3. 教师带读四个句子，让学生跟读。
4. 出示第一个句子，让学生手指着远处说话。提问：你会怎么回答？
教师点拨：可以回答“是”或“不是”。若回答“不是”，还可以继续说“阅览室
在 ×× 的旁边”“阅览室在那边”“阅览室往这边走”等。
教师提问：问完后，还要说什么？相机点拨：问路后要说“谢谢”，被问路者可以

回答“不用谢”“不客气”；下面的三个句子也要加上这些礼貌用语。
5. 出示学校的图片，指着教学楼附近的区域，告诉学生这些就是“教学楼附近”。
出示第二个句子，提问：你会怎么回答？
教师点拨：可以回答“有”或“没有”。若回答“有”，就可以联系第二个句子的

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