Page 44 - 语文出版社--听说·一年级上册--教师用书

确上面两幅图是学生带领家长参观校园的宿舍楼和阅览室，左下方的插图是学生为家
长指路，告诉他厕所在哪里，右下方的插图是学生带领家长参观教室。
先引导学生回顾本课的三组会话，想一想在类似情境中应该如何与人交流。接着，
任选一幅图，指一名学生上台，师生合作，模拟图中的情境展开交流。比如，左下方
的图，教师可以问“请问厕所在哪儿”，引导学生回答“往这边走”“在那儿”。然后，

让学生两人一组练习分角色对话。程度稍弱的学生，可以让其使用课文中所学的句子
进行交流；程度较好的学生，可以启发其使用更丰富的表达方式。最后，挑选小组上
台展示交流。

教学设计举例

第一课时

教学目标
教学目标

1. 能听懂并在口语表达中使用“讲台、办公室”等表示教室陈设和校园场所的词
语。
2. 能询问并回答教室陈设和校园场所的名称。

教学准备
教学准备

1. 写有教室陈设和校园场所名称的词语卡片。

2. 校园里各个场所的照片、视频。

教学过程
教学过程

一、导入新课

1. 教师拿着铅笔问：这是什么？教师再手指讲台问：这是什么？
2. 导入：第 6 课我们学习了文具的名称。第 7 课我们继续学习校园里各种物品、

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