Page 29 - 语文出版社--听说·一年级上册--教师用书

境中。教师根据学生的交流情况梳理：第一个句子应该是在拿着或指着照片向他人介
绍家人时用的；第二个句子可以用来介绍自己和谁一起生活；第三个句子和第四个句
子是介绍兄弟姐妹的年龄，前者是和自己比较，后者是直接陈述。
教师设置问题，指名学生回答，比如：“这张照片是什么？”“你和谁一起住？”“你
哥哥比你大几岁？”“你妹妹今年多大了？”

让学生两人一组练习分角色问答。此后，还可以让学生出示自己家人的照片，围
绕照片展开问答练习。
2. 第二项练习活动。
本项练习活动，既可以独立教学，也可以与第一组会话整合在一起进行教学。
首先向学生明确活动要求：和同学交流自己家中有哪些成员。再让学生观察插图，

说说图中画了哪些人。教师指着图上的某个人，指名学生称说，复习巩固本课词语，
并适当拓展“姥姥、姥爷”等词语。
引导学生进一步观察插图，提示学生图中第一行的两位老人可以是爷爷、奶奶，
也可以是姥爷、姥姥，帮助学生在“爸爸”和“爷爷、奶奶”、“妈妈”和“姥姥、姥爷”
之间建立联系，明白“爷爷、奶奶”指的是爸爸的父母，“姥姥、姥爷”指的是妈妈
的父母。

教师提问：“你家都有哪些人？”让学生结合本课所学练习表达。鼓励学生用不
同的句式说明家庭成员的构成，比如：“我家有姥姥、姥爷、爸爸、妈妈和我。”“我
和爷爷、奶奶一起住。”“我们家有四口人，爸爸、妈妈、哥哥和我。”
让学生分小组练习交流，再挑选小组上台展示，师生共同评价。

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