Page 24 - 语文出版社--听说·一年级上册--教师用书

让学生两人一组，分角色练习对话。再联系生活实际，让学生试着用学到的句式
询问同学的年龄、描述自己的年龄。如果学生家中有兄弟姐妹，还可以让学生试着说
一说他们的年龄，并联系数学课上所学，说说他们比自己大几岁或小几岁。
3. 第三组。
（1）词语。

出示“年级、班级”的图片，教师示范读词语，让学生跟读。引导学生观察图中
教室门口的牌子，或联系自己班级的实际情况，理解词语的意思。
依次出示“男、女”的图片，让学生说说两幅图中各有哪些人、每幅图中的人物
有什么共同点。教师示范读词语，让学生跟读。
引导学生联系生活，想想身边有哪些男性、哪些女性。可以分别出示词语卡片

“男”“女”，让班级中相应性别的学生举手并读出词语。还可以出示性别不同的人物
的照片，让学生练习说“男”和“女”。
（2）会话。

播放音频，让学生听完整的对话，试着说说听到了哪些关键词，如“年级”“班”
“男生”“女生”，结合插图和“三年级学生”“我是一年级的”等内容，了解对话是发
生在高年级学生和低年级学生之间的。

教师示范读对话，让学生跟读，把对话读通顺，具体把握对话内容。引导学生结
合上一组会话中学到的内容，进一步理解“几”的意思和用法。还可以针对学生理解
有困难的地方略作讲解，比如，“我是一年级的”意思就是“我是一年级的学生”，口
语中常用前者；“还是”连接“男生多”和“女生多”，意思是询问实际情况符合二者

之间的哪一个。
让学生联系实际，说说自己班里是男生多还是女生多。还可以让程度较好的学生
结合前面所学，试着扩充对话的内容，比如：“你是几年级几班的？”“我是一年级一
班的。”“你们班有几个男生、几个女生？”“我们班有十个男生、八个女生。”

二、巩固运用
1. 第一项练习活动。

教师示范读教材中的三个句子，让学生跟读，把句子读通顺。接着，指导学生理
解句子的意思。可以通过分组对比的方式帮助学生理解前两个句子：将第二组会话中
的“你几岁了”和本题第一句“你多大了”放在一起，让学生读一读，了解这两句话
都是在询问年龄；对比读第三组会话中的“你是几年级的”和本题第二句“你读几年

级”，让学生明白这两句话都是在询问年级。可以引导学生关注本题第三个句子中的
疑问词“谁”，明确这句话是在询问是哪个人。
教师用不同的句式提问，指名学生回答，相机点拨：针对“你多大了”，可以回答
“我七岁了”“我七岁”；针对“你读几年级”，可以回答“我读一年级”；针对“你们班

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