Page 14 - 语文出版社--听说·一年级上册--教师用书

进行教学。
先引导学生观察四幅插图，说说这四幅图分别画的是什么地方，出现了哪些人，
人物的动作是怎样的。教师相机梳理：第一幅图呈现了妈妈带着孩子出门、孩子向爸
爸道别的情境；第二幅图呈现了学生在校门口和保安叔叔打招呼的情境；第三幅图呈
现了两名学生在教室门口互相问好的情境；第四幅图呈现了学生和食堂阿姨打招呼的

情境。
教师要帮助学生明确题目要求：如果你是图中的小学生，你会怎样说，才比较有
礼貌？让学生根据情境的不同，选用本课所学的内容，向不同的人问好或道别。可以
让学生两两一组，自由练习对话后，再挑选小组上台展示，师生共同评价。还可以
将学生带到学校的各个地方，实际运用本课学到的句子，向校园中不同的人问好或

道别。

教学设计举例一

第一课时

教学目标
教学目标

1. 能听懂并在口语表达中使用“老师、同学、学校、教室”四个词语。
2. 能有礼貌地向他人问好。

教学准备
教学准备

1. 本班学生和教师的照片。
2. 本校学生和教师在校门口或教室门口互相问好的照片或视频。
3.“老师、同学、学校、教室”等词语卡片。

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