Page 16 - 语文出版社--听说·一年级上册--教师用书

四、指导第二组词语

1. 出示教材中的词语插图，提问：图中画的是什么地方？
2. 指导学生朗读词语。
（1）教师先示范朗读“学校、教室”，要求学生认真听后跟读。
（2）全班齐读词语，教师指导学生读准确。

3. 出示词语卡片，指名学生朗读，教师相机纠正问题。
4. 拓展练习，巩固词语。
（1）教师读词语，学生指出相应的词语卡片。
（2）出示校园、教室的照片，指名学生称说。
（3）让学生试着用词语说简单的句子，如“我的学校是阳光小学”“我的教室在

三楼”。

五、指导第二组会话

1. 播放音频，让学生认真听，再联系实际说一说：这是发生在什么时候的对话？
2. 出示教材中的情境图，让学生用学过的词语作答：图中画的是什么地方？出现
了哪些人？

3. 指导学生朗读对话。
（1）教师逐句示范朗读，让学生跟读。
（2）逐句出示对话，指名学生朗读，教师指导读准确。
（3）全班齐读对话。

（4）学生自由读对话。
4. 师生合作，模拟刚上课时的情境，演练对话。再让学生两人一组分角色演练对
话。教师相机点拨：当别人向你问好时，也要礼貌地回应。

第二课时

教学目标
教学目标

1. 能听懂并在口语表达中使用“上学、放学”两个词语。

2. 能有礼貌地向他人道别。

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