Page 17 - 语文出版社--听说·一年级上册--教师用书

教学准备
教学准备

1. 照片：本校学生和教师互相道别及学生上学、放学时的照片；各种人物的照片
（老年人、校长或老师、学生父母、学校同学、幼儿园的弟弟妹妹等）

2. 视频：本校学生和教师互相道别及学生上学、放学时的视频；一人在台上向多
人问好的视频
3. 情境图片（如上学路上遇到同学、中午遇到老师、学生在班级内作自我介绍）
4.“上学、放学”等词语卡片。

教学过程
教学过程

一、指导第三组词语
1. 出示教材中的词语插图，提问：两张图有什么不同？分别画的是什么场景？
2. 指导学生朗读词语。

（1）出示词语卡片，教师示范朗读“上学、放学”两个词语，要求学生认真听并
跟读。
（2）全班齐读词语，教师指导学生读准确。
3. 指名学生朗读词语，教师相机纠正问题。

4. 巩固练习：再次出示词语插图，让学生说出相应的词语。

二、指导第三组会话

1. 出示教材中的情境图，并播放音频，让学生认真听，再联系实际，用学过的词
语说一说：图中画的是什么地方？这样的对话会发生在什么时候？
2. 指导学生朗读对话。

（1）逐句出示对话，教师示范朗读，让学生跟读。
（2）学生自由朗读对话。
（3）指名学生朗读对话，教师指导读准确。
3. 指名学生上台，和教师分角色练习对话。
4. 让学生和同桌两两一组，分角色练习对话。再指名小组上台，向全班展示，师

生共同评价。
5. 提问：和小伙伴一起出去玩了一天，要回家的时候，你会怎样和小伙伴道别？
让学生两人一组分角色对话，再挑选小组在全班展示。
教师相机点拨：可以根据情境的不同，灵活使用不同的句子道别。比如，一般情

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