Page 59 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书

肥皂泡有时 ，有时 。
肥皂泡虽然 ，但是 。）
现在，谁来说一说，除了美丽、脆弱之外，你还想送给肥皂泡什么词？
（指名分享：有趣、多变、好玩等）
三、 拓展想象，激活童年

1. 其实，小作者爱玩肥皂泡不仅仅是因为它的这些特点，读读最后一段，你会找
到更深层的理由。
（学生自主读文后指名分享）
预设 1：作者认为肥皂泡就是美丽的梦，代表着圆满、自由、纯净、美好。
那就试着读一读：那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心

地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么
美丽。
（指导学生读好后面的排比句式。）
预设 2：作者觉得可以随着肥皂泡去任何想去的地方。
都可以去哪里呢？（飞过大海、天上、天河、夕阳、婴儿的头发上）
请大家再试着读读这三句话，你发现了什么共同的地方？

（1）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
（3） 或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿
的头发上……
（设计意图：引导学生发现其中的“轻”，轻风、轻轻地、轻悠悠等词语的运用恰

到好处。）
这“轻”字是肥皂泡的特点，但是为了写出这个“轻”的感觉，却不能总是直接
用“轻”字，请你再找找，哪些字词还让你感受到了这份“轻”？
除了文中所写的这些之外，你觉得还有什么词可以表示“轻轻”的感觉？
（设计意图：引导学生发现“送、挨、渡、跟、飘、飞、落”等动词。）

（结合学生发言梳理，例如，摸、蹭、走、爬、睡等）
老师在读这段话的时候，却从不同词语中发现了“轻”的秘密：
（出示：明月、天河、夕阳、大海、山巅、熟睡中的婴儿的头发）
有人发现吗？
（引导学生发现这些都是广阔、安静、祥和的地方）

你也能说说这样的地方吗？
（森林、草原、明月、湖泊、树梢、花瓣等）
2. 这是作者的想象，我们也有自己的想象，让我们静静地看着这飘飞的肥皂泡，
想象一下它会飞去哪里，带着你的心去哪里。

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