Page 64 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书

动物活动时发出的不同的声音。
④男生读第四自然段：海里动物
⑤学生齐读读第五自然段：海里植物
⑥学生快速默读课文并思考：整篇课文围绕哪一句话来写的？第一自然段的问题
找到了答案。（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这一句话来写的。）

⑦小组讨论
课文是怎样围绕“景色奇异、特产丰富”这句话把“海底世界”写清楚的。
（设计意图：1. 了解本节课要掌握的知识；2. 指导朗读；3. 落实目标 1；4. 发现问
题，及时纠正；5. 再次练习朗读，加深对课文内容的理解；6. 落实目标 2；找到中心句，
落实目标 3。）

三、总结
先让学生说一说，这节课有什么收获？
师总结：了解如何把事物写清楚
（说一说总分总的写作方法）
（设计意图：训练学生的语言表达能力及分析问题和回答问题的能力。
巩固加深语文要素的同时训练学生运用这种方法进行习作。）

四、作业
用“你可知道……”开头把自己熟悉的物品，如：书包、学具等等写下来。
五、板书设计

海底世界

宁静

动物 景色奇异
植物 物产丰富

矿产

教案设计：通辽市科左中旗蒙古族实验学校 赵艳萍

指导教师：通辽市科左中旗蒙古族实验学校 王莎茹

61

衔接教材教学指导手册--8-23--1改.indd 61 2021/8/31 9:06:52