Page 77 - 语文出版社--听说·一年级上册--教师用书

依次叫小浩、圆圆、小文、小路的名字，让学生根据对话内容，在教材插图中依
次指一指对应的小朋友。再乱序叫小浩、圆圆、小文、小路的名字，让学生在教材插
图中指对应的小朋友。接着，教师出示这四个学生姓名卡，引导学生看着插图，描述
他们的方位，比如：中间的是小浩，小浩左边是圆圆，小浩右边是小文，小文的后面
是小路。然后，教师随机问“圆圆在哪儿”，引导学生回答“圆圆在小浩的左边”，以

此类推，让学生反复练习描述方位信息。
让学生两人一组，分角色练习对话。

二、巩固运用
1. 第一项练习活动。

让学生读题中的四个句子，明白它们都是在给别人指路。如果有学生不清楚“小
吃店”的意思，可以出示一些常见小吃的照片，告诉学生这些都是“小吃”，卖“小吃”
的店铺就叫“小吃店”。
指一名学生上台，师生合作分角色对话，教师问路，如“请问去医院怎么走”“您
知道邮局在哪里吗”“叔叔，请问电影院在哪里”“阿姨，您知道小吃店怎么走吗”，
让学生用题中的四句话指路。再让学生两人一组，分角色练习问路和指路。然后，让

几个小组上台展示，展示时及时提示学生注意使用礼貌用语。
如果学生基础比较好，可以出示学校附近一定范围内的地图，标出 A 和 B 两个地
点，让学生模拟情境分小组对话，一人问从 A 到 B 应该怎么走，另一人回答。
2. 第二项练习活动。

先让学生观察插图，说说图中出现了哪些场所，明确有邮局、报刊亭、广场、体
育馆、银行、医院、商店。这些词语中，邮局、广场、商店是已经学过的词，其他几
个词语可以借助插图和实物照片帮助学生理解。
出示插图，在银行和医院之间标一个红点，并标出向上的箭头，告诉学生“你正
在这里”。再指一名学生上台，让学生用“请问邮局在哪儿”“请问体育馆怎么走”等
句子问路，教师用“邮局在报刊亭的前面”“一直往前走，就是邮局”“前面右拐，一

直走就到体育馆了，在广场的后面”等句子指路。然后，让学生两人一组，模拟问路
和指路的情境，练习分角色对话。

69

๐ඪ၂୍ࠩഈҨ࢝ഽႨ඀ ڿ೘ JOEE