Page 81 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书

阅读时尝试提出并解决问题

教学内容
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本单元的语文要素是“阅读时尝试提出并解决问题”，旨在增强学生主动提问题

的意识，养成阅读时积极思考、主动解决问题的良好习惯。《琥珀》的课后给出了“提
出不懂的问题”的示范举例，进一步引导学生提出问题；《飞向蓝天的恐龙》课后要
求写下“不懂的问题”，继续引导学生记录、梳理问题。
1.《琥珀》内容介绍

这篇课文是根据德国科普作家柏吉尔所著《乌拉波拉故事集》中的故事改写而成
的。课文开头就说这是一个发生在很久很久以前的故事；接着，用生动的语言讲述了
苍蝇和蜘蛛被包裹在松脂球里以及松脂球变成化石的过程；然后，介绍了一对父子在
海边发现琥珀的过程；最后，简要地写了由琥珀展开的推测。文中推测琥珀的形成过

程，没有进行科学知识的抽象讲解，而是采用生动的讲故事的形式。这样的形式既贴
合学生的认知心理，又能激发学生的学习兴趣。
课文第 1、2 自然段简洁地介绍了故事发生的时间与环境。夏日暖暖的太阳、
怒吼的海、飒飒响的树叶，这样的环境是作者根据琥珀形成的条件而进行的合理
推测。

第 3、4 自然段描述了故事的主人公之一——小苍蝇的活动。“快乐地飞舞”“穿
过草地”“飞进树林”“停在大松树上”“掸掸翅膀”“拂拭脑袋”等一系列的动作描写，
生动细致，为我们勾画出一个轻松、悠闲的苍蝇。故事的开端自然轻松，不知不觉把

读者带入了作者创设的情境中。作者在描写小苍蝇时，不忘提及林中的松树，“太阳
照得火热，可以闻到一股松脂的香味”。看似闲笔，却铺垫着后面的故事发展，进一
步交代了这块琥珀形成的环境。这里作者将科学推测自然地融入故事讲述中。
第 5 自然段写了另一个主人公——蜘蛛的活动。“慢慢爬过来”“小心地划动”“向
下爬”“越来越近”等描述，推动着故事发展。第 6 自然段又插入了对松树的描写，

看似打断了故事的发展，显得突兀。其实不然，因为要有“厚厚的松脂”才会有后
文的松脂球。这里的插入描写基于作者的科学推测，也体现了作者文章叙述的精心
编排。
第7 ～ 9 自然段写蜘蛛扑苍蝇，松脂刚巧滴落。无巧不成书，松脂、苍蝇、蜘蛛，

巧合地汇聚在了一起，松脂继续下滴，最后积成了松脂球。这样的巧合是基于这块琥
珀的最终样子而展开的合理推测。
第 10 ～ 12 自然段中，“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了”“陆地

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