Page 17 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书

需要注意的一些问题：
1. 本部分的学习重在学生的读和背，初步理解诗词大意。
2. 教师不拔高要求。学生反复诵读，读准字音、读通诗句即可。教师逐步提高要
求，要求学生在读正确的基础上，读好停顿等。
3. 对学有余力的学生，教师可以进一步要求其体会诗人所表达的情感。

4. 教师适当引导学生了解并运用理解诗句意思的一些方法。如借助题目、充分利
用注释、把握诗的写作背景等。

教学内容
教学内容

汉代诗歌

1. 长歌行
《长歌行》是一首汉乐府诗，从“园中葵”说起，用朝露易干、秋来叶落、百川东去等

自然现象作比喻，劝导人们要珍惜青春年华，发奋努力，其情感基调是积极向上的。诗的
大意是：园中青青葵菜上的朝露，太阳出来后就要被晒干。春天把希望洒满大地，万物都
呈现出一派繁荣生机。却还总担心秋天到来，叶儿便会枯黄凋零。千万条大河奔腾着东
流入大海，什么时候才能重西流？人也一样，少年时不努力，到老来只能是白白悔恨了。
2. 迢迢牵牛星

《迢迢牵牛星》是一首东汉时期的五言诗，是《古诗十九首》中极为动人的篇章。
一般认为，这首诗借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的神话传说，表达夫妇之间的
离情别意，或也可认为是一种相思而不可得的愁绪。诗的大意是：牵牛星和织女星隔
着银河遥遥相望，织女伸出纤纤素手拨弄织机，但一整天也织不成纹样，只有泪如雨
下。这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只隔着这一条银

河，却只能相顾无言。

唐代诗歌

3. 回乡偶书

《回乡偶书》是唐代诗人贺知章晚年的诗作，抒发作者久别回乡的亲切感，充满
了生活情趣。诗的大意是：我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽
未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我都不认识，他们笑着问：客人您是
从哪里来的呀？

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