Page 13 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书

4. 勤查工具书，加强理解。
工具书是无声的老师。借助工具书学习，是有效的自学方式。在语文学习过程中，
遇到不认识的字、不理解的词语，要勤查字典词典，并结合具体语境和生活实际，区
别字词的不同义项，理解字词的意思，进而理解句子的含义。
5. 联系实际，学以致用。

学习字词，是为阅读、口头交流和习作服务的。字词学习，要注意联系生活实际，
理解字词的含义，并积极使用字词，提高理解能力和表达能力。比如，第 5 课《健康
与卫生》共有 6 行词语，第一行是人物，第二至第四行列举生病的常见状况、治疗过
程和方法等，第五、第六两行是卫生习惯。学习本课，可以了解在医院里使用频率较
高的词语，关心健康状况，养成良好卫生习惯。学生多半都有生病的经历，教师可以

引导学生说一说自己或家人生病时的状况和感受，说一说治疗的过程。通过回忆生病
时的经历，引导学生养成良好的卫生习惯，注意锻炼身体，预防疾病。2020 年，新冠
肺炎疫情席卷全球，给人们的生命健康造成严重危害，也一定程度上改变了人们的生
活方式。可以结合抗疫的实际情况，引导学生养成良好卫生习惯，做好防护措施。

教学设计
教学设计

教学目标
教学目标
1. 在识字中让学生看清字形，读准字音，注意区分多音字和形近字。

2. 了解字的常用意思，并能在具体语境中正确理解和运用。

重点
重点
通过多种方法认读字词，进一步巩固、积累字词认读量。

难点
难点
引导学生梳理容易读错、容易写错的字词。加深学生对字词的记忆。

教学过程
教学过程
一、明确本课复习内容及目标

这节课我们将进行字词部分的专题复习。分三部分进行，分别是“生活识字”“部

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