Page 14 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书

首识字”和“趣味识字”。
（设计意图：让学生明确本课学习目标，学有方向，学有动力，变被动接受为主动
探索，达到整体感知的目的。）
二、学习“生活识字”部分
1. 自主学习生活识字部分。让学生自由认读，不会的同桌互相帮助。注意读准字

音，认清字形。
2. 点名认读，教师指导学生容易读错的字词。注意多音字的读音。
《中华传统节日》中“重阳”的“重”是多音字。在这里读“chóng ”不能读
“zhòng ”。“高跷”的“跷”读“qiāo ”。
《认识标牌》中“银行”的“行”是多音字。在这里读“háng ”不读“xíng ”。

《健康与卫生》中，“大夫”的“大”是多音字，在这里读“dài ”。
（设计意图：六年级学生有一定的识字量，所以放手让学生独立学习，互相帮助解
决不认识的字，而后教师择机指导，提高学生自学效率。多音字是字词学习中不可忽
视的一个知识点，所以教师要重点指导多音字在词语中的不同读音，加深学生对多音
字的辨识。）
三、部首识字

1. 认识部首
课件出示部首，请学生说一说部首名称。学生说不出名称的教师指导。
提手旁：扌 走之旁：辶 足字旁：足 走字旁：走
目字旁：目 竖心旁：忄 月字旁：月

两点水：冫 单人旁：亻 宝盖头：宀
三点水：氵 双人旁：彳 穴宝盖：穴
2. 出示带有这些部首的字：采用教师领读、大家齐读，分组读等多种方式认读。
3. 教师指导：汉字中有些部首很相近，所以我们在书写时要特别注意写准笔画，
有时候写错一笔就变成了另外一个字或者是错别字了。
（设计意图：学习部首识字部分时首先复习学习过的部首，加深印象，而后认读相
同部首的字词。采用齐读、领读等多种方式认读，做到熟读。）

四、趣味识字
1. 加一加
课件出示：侦 倘 滨 沧 螃 蜈 蚣
谱 误 锄 链 铲 喧 啃

址 坪 绚 纯 绷
让学生仔细观察没组词有什么特点？（每一组都是部首相同的字）
教师指导：部首加上一个汉字可以变成另一个字，我们可以利用加一加的方法识
记字词。

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