Page 6 - 语文出版社--听说·一年级上册--教师用书

《听说》教材的体系结构是怎样的？主要内容有哪些？

《听说》教材分上下两册，各安排了 14 课内容，一年级上册的 14 课内容，围绕
学校、家庭、社会、自然四个领域，精选适合学生程度、符合学生需求、与统编语文
教科书内容相关的话题作为学习内容。每个话题以常用词语和情境会话为教学主体，
以巩固运用板块来进行复习巩固、拓展运用。

本册教材主要内容如下。
1. 课文。
第一课安排四组词句，此外每课均安排与本课话题紧密相关的三组情境会话及与
之相匹配的三组常用词语，每组词语 2—4 个，引导学生在真实自然的会话情境中练
习听说。

（1）词语。
精选生活常用词语，尽可能覆盖统编语文教科书中出现的口语词，按类别编排，
便于学生集中积累。词语配有相应的图片，帮助学生理解词语意思。大多数词语可以
直接运用于本课会话情境，有的词语虽然不能直接运用于本课会话情境，但与本课话
题相关，可以丰富学生的口语积累，帮助学生顺利学习语文教科书。
（2）情境会话。

设计了伴随学生成长的小伙伴小杰、小红、小浩、小月等，每课的话题以这几位
主人公或他们的同学、邻居、朋友、家人的日常生活为线索，设计交际情境，引导学
生开展交际活动。
每课以图画形式呈现学生日常生活中最常见的情境，如互相问候、自我介绍、值

日分工、课余生活等，并将听说技巧、交往礼仪等融入具体情境中，引导学生在真实
情境中发展听说能力。
所设计的会话情境强调交际功能的实现，按照“急用先学”的原则有序安排。比
如：先学习问好、告别，再学习询问和介绍个人信息，学习听懂课堂指令，进一步学
习邀请、拒绝、表达意愿，等等。情境会话中的语句，提倡整句输入，在大体理解意
思的基础上学会运用。
2. 巩固运用。

每课安排“巩固运用”，围绕本课内容进行复习巩固、拓展运用。包括两项练习
活动。
第一项练习活动提供与本课话题和重点交际功能相关的语句，引导学生学习更丰
富的表达形式，为不同程度的学生提供弹性发展空间。

第二项练习活动主要有词语积累、拓展会话、读儿歌等形式，根据每课内容灵活
安排。比如：帮助学生认识、积累更多同类词语；为学生拓展相关的会话情境，满足
学生自由表达的需要；引导学生在朗朗上口的儿歌中体会普通话的韵律和节奏，提升
语感，激发学生运用语言的兴趣。

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