Page 30 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书

朝辞（ ）彩云间，千里（ ）一日还。
晓看红湿处，花重（ ）。
（ ）亲友如相问，一片冰心在玉壶。
第二关 : 你说我说
（1）让鸟儿栖息在诗句中

几处（ ）争暖树，谁家（ ）啄春泥。
西塞山前（ ）飞，桃花流水鳜鱼肥。
泥融飞（ ），沙暖睡（ ）。
两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。
（2）让鲜花点缀诗句

忽如一夜春风来，千树万树（ ）开。
人面不知何处去，（ ）依旧笑春风。
接天莲叶无穷碧，映日（ ）别样红。
（3）给诗句填上数字
白发（ ）丈，缘愁似个长。
南朝（ ）寺，多少楼台烟雨中。

举杯邀明月，对影成（ ）人。
飞流直下（ ）千尺，疑是银河落（ ）天。
3. 师小结：通过闯关练习，你们还发现了哪些归类方法呢？希望大家也能按照自
己的想法给我们学过的古诗词归归类。
（设计意图：采用形式多样的闯关练习，使枯燥无味的复习课变得饶有趣味，不但

调动了学生复习古诗的热情，又打开了学生的记忆大门，使一首首短小精悍的古诗再
次以分类的方式呈现在学生的面前，学生可从中受到启发，习有所得）
五、交流收获，总结提升
1. 组织学生交流复习收获。
2. 师小结
六、布置作业，凸显个性

1. 继续漫步古诗园，丰富古诗积累，并整理归类。
2. 自主编制古诗练习，与同学互相交换进行考查。
3. 选做题 : 有兴趣的同学课后可搜集一些回环诗进行吟诵，也可以自己当“小诗

人”，创编古诗。

（设计意图：组织学生交流复习收获，进行课堂总结增强学生的自信心。作业设计
突出个性化，使学生自觉养成自我阅读与积累古诗的良好习惯）

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