Page 28 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书

（2）这首诗描绘了“春色满园”的山乡春景，你还知道哪些写春景的诗词？
学生朗诵。
预设 :《春雨》《春晓》《绝句》《江南春》《春日偶成》《宿新市徐公店》《咏柳》《春
夜喜雨》《鸟鸣涧》《大林寺桃花》《晚春》《江畔独步寻花》、《惠崇春江晚景》。
（3）一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？

学生朗诵。
预设 :
夏季：《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》《饮湖上初晴后雨》《小
池》《如梦令》《所见》；秋季：《山行》《枫桥夜泊》《峨眉山月歌》《望洞庭》《山居秋暝》
《暮江吟》；冬季 :《江雪》《元日》《梅花》。

（4）每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无
穷，引得无数文人墨客挥毫舞墨，你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？
预设：《望庐山瀑布》《独坐敬亭山》《忆江南》《鹿柴》《望岳》。
过渡 : 刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了四季美景、祖国大好
河山等，这么多有关联的诗词，同学们真了不起啊！老师真佩服！其他三幅图，老师
想请同学们自由选择，按照我们刚才联想的方法以小组为单位一起复习，并把你们联

想到的古诗题目写下来，同时交流一下古诗内容。
2. 学生自主合作学习
老师巡视，并参与活动。
（设计意图：组织学生交流感受古诗的方法，有效地进行了资源共享，使学生从
中“得之以渔”，并学以致用。教师只是充当了活动参与者的角色，把课堂的教学时

间和空间还给了学生，使学生复习兴趣浓厚，复习氛围活跃，以求收到事半功倍的
复习效果。）
3. 全班交流
（1）出示图二（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》背景图）
师：看到这幅图，你们想到了哪首诗？我们一起来吟诵这首诗。从此诗中你感受

到了什么？
对，这是一首送别诗，它们有的幽怨，有的豪放，有的深情，你还知道哪些送
别诗？
预设 :《送元二使安西》《山中送别》《别董大》《赋得古原草送别》《赠汪伦》《芙
蓉楼送辛渐》《送杜少府之任蜀州》。

师：出示图三（《石灰吟》插图）
师：大家一起背诵一下这首诗，谁能说一下从此诗中你读懂了什么？
这一类的诗篇都是诗人借着写一种事物来表达自己的志向，我们称它为“托物言
志 " 的写作手法，那你还知道类似的诗篇吗？

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