Page 74 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书

（板书设计）

为中华之崛起而读书

三件事：
1. 与伯父的对话，疑惑不解
2. 租界事件，懂得含义
3. 振兴中华、立志报国

教案设计：通辽市蒙古族学校 韩萨茹拉
指导教师：通辽市蒙古族学校 白乙拉

学习用批注的方法阅读

教学内容
教学内容

本单元的语文要素是“学习用批注的方法阅读”，旨在让学生养成不动笔墨不读
书的习惯，学习用批注的方法加深、丰富对文章的理解。
《牛和鹅》讲述了一个童趣十足的故事：“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，
吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的
看法及态度。

课文篇幅比较长，共 15 个自然段。按照事情发展的顺序，可以分成三个部分。
第一部分（第 1 ～ 4 自然段）主要讲述了“我们”欺负牛、惧怕鹅的原因以及具
体的表现。课文首先引入人们对牛和鹅眼睛的说法，然后叙述了“我”和伙伴们任意
欺负牛，见到鹅老远就躲避。几个“敢”字带出了“拍牛背”“摸牛肚子”“触牛屁
股”“扳牛角”等一系列动作，写出了小孩子面对强壮的牛，居然能够如此胆大妄为。

“远远地站”“绕个大圈子”等动作，形象地写出了孩子们对鹅的惧怕。这两种态度形
成了鲜明的对比，使整个故事显得生动有趣。
第二部分（第 5 ～ 12 自然段）详细讲述了“我”被鹅追赶、袭击，金奎叔帮“我”
赶走鹅的全过程。这是课文的重点部分，故事情节十分紧凑，先写四只大白鹅对“我
们”展开了追赶，再写一只老雄鹅对“我”展开了袭击，接着写金奎叔赶走了鹅，最

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