Page 8 - 高考试题分析（2026年版）地理

（三）多维立体，呈现思维品质

1. 对接基本知识技能，夯实思维基础

强调基础性，并不是强调对单一知识点的简单再现和机械重复，而

是要求学生运用基础知识与基本原理，调动基本技能，解决具体问题，

进而为培养良好的思维品质奠定坚实基础。例如，第 7 ～ 8 题通过广西

南宁新旧气象站气压数据对比，要求学生推断站点环境差异，提供的选

项均是学生在日常教材学习中遇到的常用概念，如海拔、气温、纬度、
风向等，引导学生夯实地理基础知识，把握学科基本概念、基本原理和

方法。

2. 挖掘地理现象内涵，熟用思维方法

试题通过延伸设问逻辑链条，将学生科学运用恰当思维方法分析

问题的思维过程外显，有利于评价学生的思维品质。例如，第 36 题第

（1）小题引导学生系统关联产业发展的诸多因素，归纳示范效应、产业

集聚、技术扩散、品牌文化升级的递进关系，避免孤立观点罗列、碎片
化思维。第 36 题第（2）小题要求学生从企业、产业链、农户等多主体

角度展开辩证分析，引导学生学习运用逻辑思维、创新思维深挖复杂问

题的本质，通过深入分析、结构化表达展现思维品质，体现减少机械刷

题、强化思维考查的导向。

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