Page 7 - 高考试题分析（2026年版）地理

的布局原理，展现古人因地制宜、天人合一的治水智慧，传递“尊重自

然、合理利用资源”的可持续发展理念，提升学生对中华优秀传统文化

的认同，呼应和美乡村建设中保护传统村落文化、传承生态智慧的时代

需求。

（二）特色鲜明，考查关键能力与学科素养

1. 突出学科特点，强化区域认知与综合思维

运用区域认知、综合思维发现问题、分析问题和解决现实问题，是

地理学科的鲜明特点。例如，第 9 ～ 11 题以我国温带湿润区某盆地为

案例，结合台地和谷地、四周丘陵、北缘山峰等不同地貌类型的空间尺
度差异，分析气候、地貌、水文、土壤、植被等不同自然要素的综合作

用，以及由此形成的地带性与非地带性差异，培养综合思维。第 36 题

要求学生综合工业区位选择与产业集聚、农业发展特点、区域差异和区

域联系、产业升级、现代服务业对农业的影响、电子商务与区域经济发

展等知识，涵盖了不同产业的联动发展，不同地区的协调发展，培养区

域认知。
2. 依托学术情境，提升地理实践与探究能力

试题依托特定学术情境，考查学生的地理实践与探究能力，培养

学生严谨的科学态度与求实的科学精神。例如，第 37 题以英国湖区国

家公园为案例，将第四纪冰川作用与当前水文特征结合，第（1）小题

要求描述湖泊的分布与形态特征，第（2）小题要求分析冰川作用的影

响，通过“获取信息—描述现象—分析成因”的能力进阶考查，从表象
到机理，形成“观察—解释”的逻辑链。第（3）（4）小题将气候、地

形与水文特征关联，引导学生从单一要素分析转向对区域整体思考。试

题旨在通过合理的梯度设计，逐步引导学生运用地理原理解释真实地理

现象。

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