Page 9 - 高考试题分析（2026年版）历史
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史试题注重加强对基本概念、基本史实等内容的基础性考查，引导中学
教学回归课标、回归课堂。例如，第 27 题紧扣课标“了解两宋的政治
和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化”的
内容要求，以北宋前期在今河北中部一带修建军事工事为试题情境，考
查学生对宋辽、宋金、宋与西夏关系等基本史实的系统了解。第 31 题
紧扣课标“了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形
成的不同时空条件”的内容要求，考查学生对古代埃及文明特征的基本
了解。这些试题致力于引导教学夯实学生知识基础，为学生高阶能力的
养成筑牢学科根基。
3. 丰富五育入题形式，引导学生全面发展
《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》指出，深化高考综合改
革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试或考核内容体系。2025 年
高考文科综合全国卷历史试题注重挖掘历史素材的五育融合价值，引导
学生感受历史情境中的体美劳元素。例如，第 30 题以晚清时期“小放
牛”儿童游戏画面为载体，创设体美劳融合的试题情境。场景中儿童对
牵牛者、牛、骑牛者等角色的扮演，体现了古代人民的劳动认知；儿童
对耕牛姿态及劳作场景的模仿，展现出古代民间的艺术创造力；儿童扮
演角色时协调的身体姿势，呈现其健康的身体状况和较强的协作能力。
该题既考查学生对农业文明与民众日常生活关系的认识，也引导教学关
注体美劳等隐性教育要素，促进学生德智体美劳全面发展。
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