Page 93 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书

读对狗的描写，与之作对比，狗只能“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它
的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”，真是一副小偷的模样，进一步体会到“鹅老爷”
的派头。
◇ 综合运用
1. 冒号的用法：用在需要解释的词语或句子后边，表示引出解释或说明。仿写要

抓住特点“活泼”“细心”“热心肠”，先总体说说小狗、小亮、老奶奶的特点，再运
用冒号把这些特点写生动。如，“活泼的小狗”一句，可以先概括地说“这只小狗可

真活泼”，然后通过小狗平时的动作等，把“活泼”这一特点表现出来；“细心的小亮”
一句，可以引导学生联系同学细心的事例来写；“热心肠的老奶奶”一句，可以请学
生交流一些生活中热心帮助他人的人或事，拓宽思路。

例：
1. 这只小狗真是活泼可爱：每次我刚扔出骨头，它就一跃而起，飞身咬住那根从
天而降的骨头，然后摇摇尾巴，开始享受美食了。
小亮可真细心：瞧，他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。
她是—个热心肠的老奶奶：今天刮大风，几户人家晒在外面的衣服都吹落到了地
上，老奶奶把衣服一件件捡起来，挨家挨户地送还给邻居。

2. 通过比较，感受语气词的表达效果。如果去掉这些加点词，读起来有什么不同？
教师总结：语气词放在句子中，使语言更自然，更亲切，更生活化。比如前两句有了
“吧”“啊”“呢”这些语气词，就充分表达出了对猫的关切和爱怜。

3. 前两句，从“无忧无虑”“不过问”等词语，可以体会到猫的老实；“它屏息凝
视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”一句中，可体会到猫工作时认真负
责，可以一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看；从“非……不可”的句式，可以体
会到猫等老鼠的决心与耐心，感受到猫的尽职尽责。
“步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”一句，可以先让学生交流对
“净角”的了解，欣赏京剧里的净角出场视频，体会鹅走路的步态，并请学生演一演。
进一步体会作者观察的细致和对白鹅的欣赏喜爱。从它“傲然地站着”“毫不相让”

等对人的态度，可以进一步感受到白鹅步态中透出的傲慢。
从白鹅吃相最大的特点“三眼一板，一丝不苟”展开。 “三眼一板”比喻言语、
行动有条理或合规矩，有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。突出它吃相的可笑，
可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通
的做法。

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