为深化家校协同育人机制，提升家庭教育科学化水平，4月7日，由语文出版社承办的福建省泉州市鲤城区家庭教育骨干教师专业素养及能力培训班在福建省泉州市鲤城区进修学校学术报告厅正式开班。本次培训汇聚了鲤城区家庭教育指导中心成员、各校家庭教育负责人及未成年人心理辅导站核心成员等60余名教育工作者，将开展为期一周的系统研修。
开班仪式上，鲤城区教师进修学校校长庄月芳、校长助理蔡晓芹出席活动。庄校长强调，家庭教育是教育的开端，关乎青少年健康成长，希望参训教师能够学以致用，将先进理念辐射到更多家庭，共同提升区域家庭教育质量。随后，科技中学的张菊老师作为学员代表发言，他表示定会珍惜学习机会，认真汲取知识，将培训所学带回学校、传递给家长，积极为家庭教育工作贡献力量。
仪式后，福建师范大学心理学院高华教授作《青少年脑科学与家庭教育创新》首场专家讲座。高教授围绕青少年大脑发育、脑与思维、脑与学习、脑与社会交往等核心内容，进行了全面而深入的讲解。她首先剖析了青少年大脑发育的阶段性特点，从三合一脑理论切入，解析了本能大脑、情感大脑与思维大脑的协同机制。借助生动的案例，高教授分析当青少年处于压力状态时，本能大脑的防御机制会抑制思维大脑的认知功能，而创设安全愉悦的学习环境，能让青少年大脑处于最佳学习状态。
针对当前家庭教育误区，高教授特别指出，大脑具有可塑性，学习能促进大脑回路的建立和发展。例如，出租车司机海马体的案例，就说明出租车司机通过不断学习可增强记忆力。青少年通过积极学习、勇于实践、试错探索，也能促进大脑发育。对比固定型思维和成长型思维模式，倡导家长和老师培养孩子的成长型思维，让孩子在面对困难时勇于挑战。
讲座过程中，老师们积极分享工作中的困惑，如家庭教育理论难以应用、家长不配合、西方理论水土不服等。专家针对这些问题逐一进行解答，强调用“忍”与“等”共同期待青少年的成长，运用心理咨询技术与家长沟通，先肯定家长的付出，再探讨孩子的教育问题，从而提高家长的接受度。
此次讲座内容丰富，干货满满，前沿的教育理念与实用的教育方法，让老师们如获至宝。讲座结束后，不少老师仍意犹未尽，聚在一起热烈讨论，分享自己的收获与感悟。
泉州市新隅小学的吴莉莉老师感慨道：“以前在指导家庭教育时，总感觉缺乏科学系统的理论支撑，很多时候只能凭借经验。高教授的讲座让我豁然开朗，尤其是关于青少年大脑发育特点和成长型思维培养的内容，为我打开了新世界的大门。以后再给家长做指导，知道该从哪些方面入手去帮助家长引导孩子了。”
这场培训对参训教师来说，是一次知识的充电，更是一次思想的洗礼。他们不仅在理论知识上得到了极大的充实，在实践方法上也有了更清晰的方向。相信在今后的家庭教育指导工作中，老师们能将所学充分运用，通过开展家长课堂、一对一咨询等多种形式，将科学的家庭教育理念传递给更多家长。用这些新的知识与方法引导家长理解孩子的大脑发育特点，帮助家长与孩子建立更和谐的关系，激发孩子的学习动力与成长型思维，全方位助力青少年健康成长，为鲤城区家庭教育事业的蓬勃发展添砖加瓦。