作者：云南省“国培计划（2024）”中小学省级学科带头人培训（初中语文）
一班一组李雪好、褚红艳、徐有超、余红莲、杨月涛
世间一切，都是遇见。
冷遇见暖，就有了雨；
春遇见冬，有了岁月；
天遇见地，有了永恒；
人遇见人，有了生命。
与“美丽园丁”同行，
是专业成长路上最美的遇见。
活动分享
今天，阳光明媚，天气格外宜人，温暖的阳光洒在大地上，给人一种生机勃勃的感觉。由云南省教育厅主办、语文出版社承办的云南省“国培计划（2024）”中小学省级学科带头人（初中语文）培训开班仪式在历史文化名城——曲阜隆重举行。
涵养师德 永葆初心
本次培训旨在提升云南省初中语文学科带头人的专业素养与引领能力，为全省教育事业高质量发展注入新动力。来自全省各州市的100名学科带头人和培养对象齐聚一堂，开启为期15天的学习之旅。
学习之旅 进取之行
开班仪式上，主持人强调，学科带头人是推动教育改革创新、提高教育教学质量的关键力量，希望各位学员珍惜此次培训机会，在学习中提升专业能力，增强责任意识，充分发挥示范引领作用，带动更多教师成长，为云南教育事业发展贡献力量。
班主任详细介绍了培训的整体规划与课程设置。此次培训内容丰富、形式多样，不仅邀请了国内知名教育专家、学者以及特级教师进行专题讲座，还将组织分组研讨、名校访学、实践创新等活动，旨在为老师们提供全方位、多层次的学习体验。
曲靖市麒麟区第七中学方艳湄作为学员代表发言
最后云南省曲靖市麒麟区第七中学方艳湄作为学员代表，表达了对承办单位精心组织培训的感谢，并表示将以饱满的热情投入学习，积极与专家、同行交流，不断提升自身能力。
吴欣歆作《语文教师的学术表达》讲座
“欣”光闪耀，解锁未来教育密码
“师者，传道授业解惑也。”2025年2月17日上午，北京师范大学文学院研究员吴欣歆老师带我们走进“语文教师的学术表达”。此次讲座旨在提升初中语文教师的学术素养，促进语文教学实践与学术研究的深度融合。
吴老师首先提出学术研究、学术表达以及学术发表三个有机一体的关系，阐述了三者在语文教学专业发展中的重要地位。她通过具体案例展示了教师专业发展的四个阶段，选取了初中语文教材中典型篇目，从叙事视角，引导我们跨越时空，共同走进生动的语文案例学习，实现语文工具性与人文性的统一。
“教师是人类灵魂的工程师，教师的专业发展是教育事业的基石。”吴老师运用“金字塔”向我们阐释了基于学术表达的专业发展模型，以“木棉”为例，深入浅出、条理清晰地让我们对语文的学术表达有了更加全面和深入的理解，为我们今后的散文创作指明了方向，同时也激发在作文教学方面更多的思考。
吴老师是语文教育领域的知名学者，她在文本教学解读方面提出了许多独到的见解和方法。她指出语文教师的学术表达大致可以分为五大类：文本的教学解读、教学设计（教学实录）、教学案例（教学叙事、课例研究报告）、课题文件以及教学论文。我们深刻认识到语文教师学术表达的重要性，不同类型的学术表达不仅有助于教师提升专业素养和教学能力，还能促进教师间的交流与合作，共同推动语文教育事业的进步。
“教者之责，始于启蒙，终于传承。”吴老师针对教学目标详细分享了在教学过程中，教师的主导作用与学生的主体地位是相辅相成的，二者缺一不可。教师需要发挥自己的专业知识和技能来引导学生学习，而学生则需要发挥自己的积极性和主动性参与到学习过程中。
吴老师的讲座为我们初中语文教师团队带来了新的思考与启示。我们将以此为契机，不断提升自身的学术素养和教学能力，为培养更多优秀的语文人才贡献自己的力量。
昆明市晋宁三中余红莲老师发言
学员感悟
吴老师的讲座内容丰富，见解独到。为我们提供了语文学术表达的清晰框架，包括文本解读、教学设计、案例研究等多方面。这不仅拓宽了我们的学术视野，更为我们日常教学提供了有力的理论支撑和实践指导。吴教授强调的学术性与实践性相结合的理念，对我们提升专业素养、优化教学方法具有重要意义。整体而言，讲座既高屋建瓴又贴近实际，令人受益匪浅。
郭峰作《数智时代技术与学科教学的深度融合》讲座
数字赋能语文，引领“语”界新风尚
猎猎寒风带不走满腔热情，含苞待放的花朵期待着春天的到来。一上午的培训并未使学员们感到劳累，反而激起大家无尽的探索欲望。17日下午，郭峰老师给我们带来了关于“数智时代技术与学科教学的深度融合”的专题讲座，让学员们赶上了AI的潮流。
郭峰：济宁学院第二附属小学副校长，博士，山东省特级教师，齐鲁名师，山东省模范少先队辅导员，济宁市杏坛名师，济宁市传承传统文化突出贡献人物，教育部222/2023年赴香港协作指导专家，山东省中小学教师信息技术能力提升工程2.0项目专家，“互联网+教师专业成长”教育科研省级工作坊主持人
随着数智技术的快速发展，语文学科正迎来创新变革。通过大数据、人工智能、自然语言处理等技术，语文教学与学习方式得到显著优化，谦谦君子的郭老师以风趣幽默的话语，带大家走进了一个全新的世界。
只有适合自己和学生的，才是最好的。一是数智技术通过分析学生的学习数据，可为学生提供个性化学习方案，帮助他们精准定位薄弱环节，提升学习效率。二是通过AI技术自动批改作文和阅读理解等作业，快速生成反馈，既能减轻教师负担，又能为学生提供即时指导。三是数智平台整合了海量语文学习资源，如经典文学作品、在线课程等，学生可根据需求自主选择，拓宽知识面。智能课堂技术为语文课堂注入活力，通过沉浸式体验帮助学生更好地理解文学作品背景与情感。
郭老师指出“网络资源的下载和利用，我们可以不断借鉴，并在借鉴的过程中实现超越！”数智技术为教师提供精准的教学数据分析，帮助优化教学策略，同时为学校管理者提供科学的评估工具，提升教学质量。这不胜枚举的例子都是郭老师深入研究后能运用到语文教育教学中的智能化方式，数智技术与语文学科的深度融合，不仅提升了教学效率，也为学生提供了更丰富的学习体验，助力语文教育迈向智能化、个性化新时代。
昆明市禄劝彝族苗族自治县秀平中学韦芸老师发言
学员感悟
数字技术的融入极大地丰富了语文教学的手段和内容。同时，数字化技术还为语文教学提供了更为广阔的学习空间。通过网络平台，学生可以随时随地访问到丰富的学习资源，进行自主学习和探究。这种跨越时空的学习方式，不仅拓宽了学生的知识视野，还有助于培养他们的自主学习能力。但是，随着数字技术的普及，学生越来越依赖于电子设备和学习软件来完成学习任务。这种依赖又可能导致学生的自主学习能力下降，因为他们可能习惯于被动接收信息，而不是主动探索和思考。长此以往，可能会影响学生的创新思维和解决问题能力的发展。所以教育者需要引导学生正确使用数字技术，培养他们的自主学习能力和批判性思维。