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《写作学习论》第六章87
作者:0  发布时间:2015-02-12 00:00

八、勤写与多改相结合
勤写苦练,一直倍受我们的重视,事实也证明,写作学习非下苦功进行反复训练,不可能提高写作水平。
但是我们一直忽视“多改”,这可能也是我们写作教学低效的一个原因。2001年7月颁布的《义务教育语文课程标准》关于写作教学改革一个很大的亮点就是“注重写作过程,强调学生自我修改”。《标准》指出:“修改自己的习作,并主动与他人交换修改”,“养成修改自己作文的习惯”。《标准》在“评价建议”中还明确要求教师“重视对作文修改的评价:不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。”