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教育不能培养对老师拳脚相向的人
作者:0  发布时间:2015-06-29 00:00

  教师是我们踏入知识圣殿的引路人,对教师的尊重是学生必备的素养之一。

  媒体报道,“福建一初中生殴打老师,百名老师联名要求道歉”。从报道来看,教师和学校还是相当冷静的。比如这所学校的校长和老师就清楚地认识到“我们也不能体罚学生,只能通过谈话教育和他好好交流”,尤其是那两位教师在挨打的状况下保持了作为教师应有的职业尊严,不仅没有还手,也没有恶语相加。

  但发生这样的事情,教师控诉不是办法,联合签名也未必可取。我们需要思考的是,诸如此类的事件暴露出来的主要问题在哪里,社会、舆论、学校、教师、家庭该如何积极地应对。

  今天,人们在强调师生间平等关系的同时,却忽视了尊师重教的教育。我们要摒弃传统师道中那些腐朽的、一味服从的陈腐陋习,但并不等于可以不尊重教育、不尊重师者。学生进入学校就是来接受教育的。这教育,不只是学业的,更是做人的。为师之道,首要的是要帮助学生从自然人转而成为社会人,为他们成为守法守纪的公民打下良好的人格基础。因此无论是社会、学校,还是家庭,都有义务教育孩子学会尊重教育、尊重师者。至少要让我们的下一代明白尊重每一个人是做人处世的前提,是一个人的人品和人格的最起码的因子。更何况教师是我们踏入知识圣殿的引路人,对教师的尊重是学生必备的素养之一。

  诸如此类事件给我们的警示在哪里?

  首先,最重要的恐怕是要社会各界要形成合力,重塑尊师重教的氛围。尊师重教不能仅仅停留在口号上和文件里,要落实到具体言行中,使之成为一种良好的社会风尚,而不是在教师节的时候开个会,慰问一下,表彰那么几个典型。为维护教师尊严,是否可以考虑细化相关已有法规,明确规定当未成年人发生侵犯教师权益的恶性事件时,作为监护人的父母应当承当怎样的法律责任等。当然,作为教师也要用自己的言行维护自己的尊严。

  其次,要借鉴国外和港台的相关经验,建立类似“学校生活规定预示案”之类的法规,明确学校和教师对违纪违规学生进行惩戒的原则、方式等。要知道,没有惩戒的教育是不完整的。康德说,“人天生爱自由,就必须屏除野性”,他强调,无论是家庭教育,还是学校教育,都要重视对孩子的训练,“训练是为了将儿童的动物性变成人性”。

  再其次,要加强对家庭教育的引导,帮助家长掌握必要的家庭教育理论和方法,防止家庭教育中一味地溺爱与纵容,导致孩子从小养成任意妄为、恣意欺骗等不良品行。犯了错,就要承担必须承担的责任。要知道,惩罚不是打骂,不是所说的体罚,惩罚是对错误的纠正方式,是要犯错误的人知错。康德认为若儿童不听话,大人也可以用不听话的方式来对待他,像取消答应了给他的东西之类,使儿童知道不听别人话时,别人也会不听他的话。知道人和人之间是相互对待的,才可以明白“不可有己无人”。(凌宗伟 作者系江苏省中学语文特级教师)

    《中国教育报》2015年6月19日第2版